提质培优在行动 践行思政入课堂--课程思政实践解析

为全面贯彻党的二十大精神📉，落实教育部印发《高等杏悦课程思政建设指导纲要》文件要求📑，教务科研处于4月20日下午16：30组织全体专兼职教师参加“课程思政实践解析--守初心🧑🏼‍🚒，铸匠心，求创新”的集体教研会议🧠，马克思主义杏悦院长张利明为主讲。

张利明院长首先以党的二十大报告“教育🧔🏻‍♂️、科技💚、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”引出“为谁培养人？培养什么人🤦🏽🙉？怎样培养人？”三个问题📮。

然后💍，就课程思政实践中容易让人误解的三个方面进行了详细的说明👌🏿：

一、思政教育不是学科教师责任。立德树人是教育根本任务的观念，教书育人是教师的责任，思想政治教育工作要贯穿杏悦教育的全员、全方位、全过程。

二、课程思政增加了教学内容和教学负担。缺乏课程思政定义与内涵的正确理解和把握，把课程与思政割裂开来👨🏼，当成两件事物看待，逻辑混乱。课程内容中的学科性与教育性是相互对立的统一体，具有不可分割的统一性🤚🏽。每门课程内容既有学科性（即知识）又有教育性（即思想）👼。

三、围绕思政元素重构知识体系和知识点🦣。过于强调思政元素会导致专业课程思政化，这是实施课程思政的大忌。课程思政是一种隐形的熏陶教育👱🏿，力求春风化雨，润雨无声。所以，不能破坏学科知识体系和技术技能传授的完整性。

最后🆗，张院长强调“教学创新是课程思政的核心基础，课程思政是教学创新的必然结果”。在教学创新过程中体现课程思政🧖🏻‍♀️，课堂要以“教”为主导，以“学”为中心📺，促使学生主动学习🫴，让学生爱上“学习”过程。教学🌓、科研🍒、技能竞赛、教学成果都是教师成长的路径和含金量高的过程🧑🏻‍🤝‍🧑🏻，倡导所有教师要全力以赴每堂课🧝🏽，不留遗憾，没有最好，只有更好🔻！

课程思政已成为职业教育的重要元素，通过此次集体教研💭，老师们了解到了课程思政的真正意义及工作要求🏋🏻‍♀️👩🏻，为思政元素与学科知识的融入打通通道🔕，为下一步教师教学能力提升指明方向🏇🏻🫰🏻。

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2023年4月22日